Betreuung durch Beratungslehrerin

Frau Uschi Rechberger steht SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern und Schulleitungen als Ansprech-partner für Fragen und Anliegen zur Verfügung, die über den unmittelbaren unterrichtlichen Kontext hinausgehen. Sie unterstützt das Erreichen der Bildungs- und Lehraufgabe der Schule, indem sie die Veränderung der persönlichen Haltungen, der individuellen Erlebnis- und Verhaltensweisen und des schulischen Umfeldes anstrebt. Sie arbeitet ziel- und bedürfnisorientiert mit SchülerInenn, LehrerInnen, Eltern und Erziehungs-berechtigten sowie mit allen in die Betreuungsarbeit eingebundenen Personen und Institutionen. Je nach Erfordernis bietet sie kurz- oder langfristige präventive Beratung und Betreuung sowie Krisen-intervention an.

LehrerInnen am Spz 20 (2005)

LehrerInnen am SPZ 20

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So finden Sie uns:

Öffentliche Verkehrsmittel:

U4, 5, 5A, 31 und 33

Unsere Schulleitung

Direktorin Andrea Bossler

Zentrale Aufgabe des SPZs ist die Beratung über die bestmögliche schulische Betreuungsform für SchülerInnen. Es können sowohl SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen und DirektorInnen u. a. die Beratung in Anspruch nehmen. Die schulische Betreuung kann integrativ oder auch traditionell (Sonderklassen) erfolgen; diese Entscheidung wird ausschließlich von den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten getroffen. Einen wesentlichen Teil der Arbeit stellt die Einrichtung integrativer Betreuungsmodelle an Volks­ und Hauptschulen dar. Dies können sein: Einzel- oder Gruppenintegration (=Integrationsklassen).

• Bei der Einzelintegration steht ein/e speziell ausgebildete/r LehrerIn, meistens SonderschullehrerIn, einem Kind mit Förderbedarf eine bestimmte Anzahl von Stunden zur pädagogischen Betreuung zur Verfügung.

• Bei der Gruppenintegration steht den Kindern mit Förderbedarf ebenfalls ein/e speziell ausgebildete/r LehrerIn zur Verfügung, allerdings im gesamten Ausmaß der Lehrverpflichtung (im Regelfall werden das 22 Wochenstunden sein).

Die Feststellung des Sonderpädagogischen Förderbedarfes erfolgt durch ein Verfahren, in welchem eine Kommission des Stadtschulrates aufgrund vorliegender verschiedener Gutachten über die Zuerkennung oder Nichtzuerkennung entscheidet. Auch eine Miteinbeziehung der Erziehungsberechtigten in diesen Entscheidungsprozeß ist auf deren Verlangen möglich.

Aufgrund der gefallenen Entscheidungen sorgt das zuständige SPZ für die Zurverfügungstellung der erforderlichen materiellen und personellen Ressourcen, d. h. es wird dafür gesorgt, dass

entsprechend ausgebildete LehrerInnen dem Kind mit speziellen Bedürfnissen zur Verfügung gestellt werden und auch die entsprechenden
materiellen Erfordernisse, die sich an den jeweiligen Bedürfnissen der Kinder orientieren.

Somit ist sichergestellt, dass Integration auf professioneller Ebene stattfindet.